在教育数字化转型向纵深推进的当下，普陀中学锚定智慧教育发展方向，持续深化师资队伍建设。近日，为期一个月的第五届“青莲杯”青年教师教学技能大赛圆满落幕。13位2025-2026学年“传帮带”学员教师同台竞技，以“精准赋能课堂 提质引领成长”为核心导向，在三尺讲台之上展现专业风采，于竞技比拼之中锤炼教学本领，为学校教育教学高质量发展注入了鲜活动能。
多元竞技展风采 精研教学显真章
本次大赛构建了“课堂实践+技能比拼+教学设计”三位一体的考评体系，全方位、多维度检验青年教师的综合教学素养。
课堂教学竞赛于12月下旬在D号楼410录播教室有序开展。各学科教师立足新课程标准，结合学情特点自主设计教学内容，将数字技术与学科教学深度融合，打造了一堂堂兼具思想性、趣味性与实效性的优质课。语文课堂上，教师以文本解读为核心，借助情境创设、小组探究等形式引导学生深耕文本、体悟内涵；英语课堂通过主题探究、情景演绎、文化拓展等环节，让语言学习与思维训练同频共振；理化学科依托虚拟仿真实验、数据可视化工具，将抽象知识具象化，强化学生实践探究能力；政史地学科紧扣时代热点，融合案例分析、时政解读等方式，实现知识传授与价值引领的有机统一。授课过程中，智能学情分析系统、实时互动平台、大数据反馈工具的灵活运用，让精准教学落地见效，课堂效率与教学质量显著提升。
语文组赵煜熠老师聚焦史铁生《我与地坛（节选）》，引领学生走进作者与地坛、与母亲的深刻对话。课堂通过品析文本中的景语与哲理，感受地坛作为精神家园的宁静力量；随着母亲的脚印，体悟坚韧、含蓄而深沉的母爱。教学设计以任务驱动，融合朗读、探究与分享，引导学生在语言中触摸生命的温度，在思考中收获成长的启示。这是一节关于生命、苦难与爱的语文课，也是一次触动心灵的文学之旅。
地理组沈姝辰老师以《自然环境的整体性》为主题，选用“塞罕坝从荒原到林海”的生态修复历程作为核心案例，贯穿教学始终。课程通过“气、地、水、土、生”五要素模型，引导学生系统剖析塞罕坝的区域特征与演变机制。教学设计体现了精准教学理念，以学情数据为起点，融合AI工具提供的实证材料，并通过小组合作、思维导图绘制等活动，着力培养学生的综合思维、区域认知与人地协调观，力求实现地理原理从知识到素养的深度转化。
英语组张琬婷老师的阅读课题为The Chinese Writing System: Connecting the Past and the Present，探究汉字的起源、发展历程及文化意义。课堂以甲骨文图片导入，借猜谜游戏引出象形文字特点；预读环节引导学生聚焦“汉字书写系统是什么”“它如何连接古今”两大问题；读中通过略读拆分文本结构，细读梳理汉字发展时间线，并以小组讨论探究其作为连接过去与文化、人与古今、字符与艺术等的文化桥梁；读后拓展其文化价值，最终总结汉字的文化纽带意义。
语文组解晓峰老师的《小二黑结婚》与《党费》文本联读课，以 “革命年代女性的苦难与新生” 为核心脉络，深度探寻女性在时代洪流中的抉择坚守与精神觉醒。课堂上，师生通过文本细读、角色视角转换、小组研讨等多元教学活动，立体解构三位女性形象的精神内核：从冲破封建桎梏、勇争婚姻自主的小芹，到以生命践行信仰、舍生取义的黄新，再到人性复杂、在封建枷锁下挣扎折射时代悲剧的三仙姑。师生层层剖析、深度对话，最终凝练出核心认知：真正的女性力量，是绝境中的笃定坚守，是逆境中的主动抗争，更是对自我价值与时代使命的双重追寻。这堂兼具思想深度与人文温度的语文课，让跨越时空的巾帼精神与当代青年心灵共振，既呼应了女性力量的时代回响，更让红色文学中的精神密码得以赓续传承。
英语组郑芸婧老师的读写课围绕“英语学习中的问题与建议”展开。课堂以互动提问导入，引导学生分组讨论并扫码提交英语学习难题，自然引出课文中博客互动的核心内容。阅读环节，学生先快速梳理文章中所提到的学习问题，掌握“问题概述 + 具体说明”结构；再二次阅读提取对应建议，学习如何有逻辑的表达自己的建议。写作实践中，学生先描述个人难题，再通过同伴互助提供建议，从而实现阅读输入与写作输出的有机结合，提升语言表达与互助学习能力。
化学组刘紫洋老师的《离子键》新授课，围绕“原子如何结合成物质”这一问题展开。课程通过回顾钠与氯气的反应现象引入，引导学生从原子结构视角理解氯化钠的形成过程，重点分析钠离子与氯离子之间的静电相互作用，建立“离子键”和“离子化合物”的概念。讲解中还明确了形成离子键的元素规律、常见离子化合物类型，并系统介绍了电子式的书写规则与注意事项，配合判断正误与书写练习，帮助学生形成“宏观-微观-符号”三重表征思维，为后续共价键的学习奠定扎实基础。
政治组董黎航老师的《贯彻新发展理念》活动型课程以舟山时令经济为本土情境载体，围绕“锚定民生初心—解码发展理念—展望未来路径”的课堂逻辑展开。课程通过“时令好物导入”“幸福盲盒拆解共创”“十四五成果分享会”“AI问道展望未来”等特色活动，引导学生深悟以人民为中心的发展思想与新发展理念的实践内涵。课堂上学生参与积极主动，探究讨论深入，在互动中有效培育了政治认同、科学精神与公共参与素养，实现本土叙事与国家理念的深度融合。
化学组杜萧萧老师以“电性作用——物质性质背后的吸引力法则”为核心，通过串联氢键、酸碱性、溶解度及有机反应机理等看似孤立的高考考点，揭示其背后统一的微观本质：原子间电负性差异导致的电荷分布（δ⁺/δ⁻）与静电作用。课程采用“问题链-探究-建模”路径，借助可视化工具破解微观认知难点，引导学生建立“结构→电性→性质”的化学思维模型，实现从解题到解决问题的思维跃升，培养证据推理与模型认知的核心素养。
英语组张之娴老师本节课通过分析典型真题，师生共同归纳出破解完形的三大核心线索：词语搭配、句段逻辑与语篇主题。课程设计遵循“方法构建-应用实践-迁移创新”的路径，学生将在针对性练习中巩固方法，并最终挑战“半盲填”任务，仅依据部分已知信息推断余下答案，以此锻炼综合推理能力。课堂以提炼文章标题作结，强化从局部解码到整体把握的升华。本课重在培养基于证据的理性解题思维，让每一处空白都有理可循，让每一个答案都源于理解。
英语组魏柯娜老师围绕高二英语 Unit1 Science and Scientists 的 Reading and Thinking 板块展开，核心内容是John Snow Defeats King Cholera 的故事。课堂以科学家案例导入，引导学生围绕文章标题预测内容。通过精读文本，学生梳理了霍乱传播的两种理论、Snow的调查过程、关键证据及解决方案，明确其通过移除水泵手柄阻断疫情的关键举措。课程还分析了Snow严谨、坚定、创新等科学品质，强调其运用地图和统计学改变疾病研究方式的贡献。最后设置小组讨论与写作任务，让学生结合所学撰写敬佩的科学家短文，旨在培养学生的科学思维与英语表达能力。
历史组雷飞鸿老师《从局部抗战到全国抗战》以AI生成视频作为导入，揭示日本侵华暴行给中国人民带来的巨大灾难。并以日本侵华史实作为线索，从国共双方视角，梳理了国内各方势力在民族危亡关头由对抗转为联合、由局部抗战走向全国抗战的历史进程，使学生在掌握知识点的同时，接受爱国主义教育。
物理组刘书唯老师本堂课核心是掌握 “合外力总功等于动能变化”（动能定理），它能破解恒力、变力及直线、曲线运动的做功问题。课堂上先梳理定理内涵、正负功判断与解题四步走，再通过斜面、半圆轨道等例题，突破受力分析、过程拆解难点。还会辨析易混概念，练习临界极值问题。重点是学会 “抓初末状态、算总功” 的解题逻辑，避开受力分析和过程分析的误区，快速解决复杂力学问题。
政治组赵勇金老师以2025年1月高考逻辑真题为核心载体，聚焦推理模块的重点疑难问题展开深度探究。课程构建“三阶递进”的教学体系：一阶“初读真题”，立足真题文本解构，透视逻辑推理的知识框架与内在关联；二阶“二读真题”，针对高频考点与易错盲区，实现重难突破与解题规范强化；三阶“三读真题”，通过高阶思维训练，提升学生逻辑迁移、综合应用及问题探究能力。课程始终以高考真题为锚点，坚持“以生为本 的教学逻辑：通过可视化呈现解题思路、结构化搭建逻辑关联，为学生预留充足的方法实操与自主思考空间；同时嵌入自我阅卷点评、命题视角探析等特色活动，助力学生在实战演练中深化方法运用、总结解题规律，最终实现从“会做题”到“善思辨”的高阶思维跃迁。
书写技能比拼环节，教师们将“清廉”育人理念融入笔墨创作。硬笔书写中，钢锋落纸规范工整，笔势挺劲间彰显为人师表的严谨作风；粉笔板书则结合学科特色，将专业术语、核心知识点与书法艺术巧妙融合，布局匀称、字迹隽秀，既展现了扎实的书写功底，又以“以字育德”的方式传递清正廉洁的价值追求，让板书成为课堂教学的“第二张名片”。
教学设计评选中，参赛教师以PPT或案例文稿为载体，系统呈现精准教学的完整实施路径。从课前依托数字工具开展学情研判、定制分层预习任务，到课中根据实时反馈动态调整教学节奏、优化互动设计，再到课后通过智能批改系统生成个性化错题分析与提升建议，形成了“课前精准研判—课中高效施教—课后靶向提升”的智慧教学闭环，充分彰显了新时代教学设计的科学性、创新性与可操作性。
以赛促研共提升 蓄力成长启新程
本次大赛特邀学校校级领导、教务处、教师发展处及学术指导中心骨干成员组成专业评委团，评分过程兼顾学科专业性与综合教学素养，既看重教学基本功的扎实度，也关注技术赋能教学的创新点。最终，综合各项得分评选出一、二、三等奖，同时设立硬笔字优秀奖、粉笔字优秀奖、精准教学设计优秀奖等单项荣誉，以表彰表现突出的青年教师。
一等奖
郑芸婧、张之娴、董黎航
二等奖
刘书唯、赵勇金、雷飞鸿、赵煜熠、解晓峰
三等奖
魏柯娜、张琬婷、杜萧萧、沈姝辰、刘紫洋
硬笔书写优秀奖
刘书唯、郑芸婧、赵煜熠
粉笔书写优秀奖
刘书唯、赵煜熠、魏柯娜
教学设计优秀奖
郑芸婧、解晓峰、董黎航、雷飞鸿
比赛期间，青研团无课教师、同组教师严格遵守观摩要求，全程参与听课签到、认真记录教学亮点；全体教师踊跃参与课后研讨，围绕“技术赋能下的精准教学实施”“学科核心素养培育路径”等主题交流心得、碰撞思维，形成了“以赛促学、以赛促研、以赛促改”的良好氛围。此次大赛不仅是青年教师展示专业能力的舞台，更是锤炼教学基本功、提升数字化教学水平的重要契机，为学校师资队伍建设注入了强劲动力。
深耕教学路，赋能新成长。普陀中学“青莲杯”青年教师教学技能大赛已成为深化教育教学改革、培育优质师资力量的重要品牌。未来，学校将继续以赛事为纽带，搭建青年教师成长平台，推动数字技术与教育教学深度融合，持续锤炼教师专业素养与创新能力，打造一支适配新时代教育发展需求的高素质教师队伍，让智慧之光照亮教学之路，让教育初心在深耕细作中结出丰硕成果！
