在教育数字化浪潮奔涌向前的今天，普陀中学积极响应时代号召，近日，举行了第四届“青莲杯”青年教师教学技能大赛。这场赛事，不仅是教师教学技艺的大比拼，更是学校探索智慧教育新路径的关键一步。

以“智”为帆，明确赛事方向

本次大赛秉持着深入贯彻国家教育数字化战略行动2.0计划的指导思想，紧跟智慧教育发展趋势。以“技术赋能课堂 智慧引领未来”为主题，旨在将人工智能技术与课堂教学深度融合。学校期望借助“青莲杯”这一平台，让青年教师熟练掌握现代教育技术，提升信息化教学水平，进而打造一支适应新时代教育需求的高素质师资队伍，全面提升教育教学质量。

群英荟萃，聚焦参赛教师

本学年“传帮带”的13位学员教师作为参赛选手闪亮登场。他们中，有语文教师用妙笔生花的文字魅力启迪学生心灵；有地理教师带领学生总结自然和人文规律机理；还有英语教师架起文化交流的桥梁......不同学科的他们在大赛中各展所能，为我们呈现精彩纷呈的教学课堂。

课堂教学：智慧与创新的碰撞

在课堂教学环节，录播教室将成为思维碰撞的主阵地。参赛教师依据教学进度和所教班级实际，自主确定教学内容。在这个过程中，信息技术手段成为他们的 “秘密武器”。从借助智能工具精准分析学情，到运用互动软件提升课堂参与度；从利用大数据进行实时教学反馈，到创新教学模式实现个性化学习，每一个环节都将彰显技术赋能下课堂教学的科学性与创新性。

高考语文名篇名句默写是许多学生的失分点，主要问题集中在错别字和情境理解上。语文组应璐琳老师的名篇名句默写复习课主要帮助学生突破这两个难点：首先建立“错字基因库”，将常见错误归类分析；其次通过情境线索训练，提升学生对题干提示的敏感度；最后引入AI辅助工具，实现个性化练习和即时反馈。本节课兼顾基础巩固和能力提升，具有一定的实用性和趣味性，学生学习兴趣高涨，课堂气氛活跃。

语文组赵煜熠老师以别里科夫“灵魂呼救”的AI视频情境导入。首先学生通过分析“套子”的表现形式与深刻内涵，揭开别里科夫的悲剧根源。随后，教师引导学生通过角色扮演的方式探究柯瓦连科姐弟形象特征，充分调动学生的主动性与积极性，引发学生对保守与革新矛盾的深度思考。最后，课堂聚焦叙述者“我们”，通过文本细读与小组讨论，揭示“纵容与沉默”亦是另一种“套子”，直指群体无意识的深层困境。整堂课以创新形式串联文学、哲学与社会思考，逻辑层层递进，引导学生从文本走向生活，进行反思与自我叩问。

语文组解晓峰老师以“魍魉枷锁缚魂灵，魆魆鲁镇破迷局”为题展开《祝福》教学。本堂课以《祝福》为镜，映照封建礼教笼罩下的人性深渊。通过三大维度展开深度解读：一是【图鉴・命运之殇】，以时间轴串联祥林嫂从丧偶出逃到冻毙雪夜的凄苦一生，如泣如诉地勾勒出旧中国女性的生存废墟；二是【猎罪・礼教之网】，聚焦鲁四老爷、婆婆、柳妈等 “无形凶手”，揭露封建伦理如何化作软刀，在众人的冷漠与规训中绞杀鲜活生命；三是【深析・觉醒之光】，拨开文学迷雾，结合鲁迅 “为人生而文学” 的创作哲思，叩问悲剧背后的社会病灶，让学生在祥林嫂的血泪中看见旧时代的沉疴，于文字褶皱里触摸觉醒的微光。

英语组郑芸婧老师授课内容为必修三第五单元 “The Value of Money”的读思课 The Million Pound Bank Note。教学以视频导入，引导学生代入主人公视角，通过想象“经历一系列事件后将发生什么”自然引出阅读内容。在略读与详读剧本环节，学生通过文本分析梳理情节脉络；随后的情景演绎活动，让学生沉浸式体会故事发展与人物性格。课堂尾声以补全英文诗的形式，引导学生深入思考并树立正确的金钱观。整节课通过多元互动设计，将语言学习与思辨培养有机结合，助力学生在文本解读与实践体验中深化对主题的理解。

英语组张琬婷老师以人教版B3U3阅读文本为载体，带学生走进旧金山。通过绘制加州海岸线与金门大桥导入，引导学生从李兰的旅行日志中提取时间、地点等信息，分析“文化大熔炉”特征。结合1906年地震前后图片，探讨城市从废墟到重生的历程，挖掘移民对城市发展的推动作用，最后以续写爵士酒吧日志作业，深化对多元文化的理解。

英语组魏柯娜老师聚焦太空探索主题，课堂以What do you know about the universe? 开启，带领学生回顾探索历程，结合 AI 技术还原阿姆斯特朗登月场景，通过模拟其经典独白 “That’s one small step for [a] man, one giant leap for mankind.” 由阿姆斯特朗介绍人类在探索太空取得的成就，从 1957 年苏联发射人造卫星、1961 年尤里加加林首入太空等，到挑战者号事故中科学家 “虽历挫折仍砥砺前行” 的精神。重点解析中国航天里程碑：2003 年神舟五号载人航天、天问一号火星探测及天宫空间站建成，以视频向学生直观展现中国的航天项目。通过小组讨论英文问题 “What spirits can we learn from scientists and astronauts?”，引导思考好奇心、冒险精神、爱国精神的意义，最后以绘制英文思维导图作业收尾，兼顾知识梳理与思辨训练。

物理组刘书唯老师本节课重点讲解了静电力做功的特性与电势能的概念。静电力做功与路径无关，仅由电荷初末位置决定，类似重力做功（计算公式为 W=qEd）。由此引出电势能：电荷在电场中具有的势能，其变化量等于静电力做功的负值（WAB=EpA−EpB）。静电力做正功时电势能减小，反之增大。电势能具有相对性（依赖零势能面选择）、系统性（属于电荷与电场的共有属性）和标量性。通过类比重力势能，强调电势能的增减规律及能量转化关系。例题展示了不同路径静电力做功的等效性，以及零势能面选择对电势能数值的影响，强化了电场力做功与电势能变化的定量分析能力。

化学组杜萧萧老师以古法酱油制作为情境，围绕蛋白质的结构与性质展开教学。通过学生实验和虚拟实验结合，引导学生探究蛋白质的显色反应黄色蛋白反应和双缩脲反应。通过对比实验，学生总结出蛋白质盐析（物理可逆）与变性（化学不可逆）的区别，并讨论其在急救（口服蛋清中和重金属）和消毒（紫外线杀菌）中的应用。课程结合酱油发酵过程，分析蛋白质水解为氨基酸（如谷氨酸、天冬氨酸）的化学本质，延伸至味精（谷氨酸钠）的发明史及吴蕴初的贡献。教学融合实验探究、结构模型演示和数字人视频，贯穿“结构决定性质”的学科思想，强调化学在传统工艺与生命科学中的价值。

政治组赵勇金老师授课的课题是“复合判断的演绎推理方法”，他的核心设计思路是运用推理方法，解决推理问题。一堂课用同一类情境关联，总议题是《唐探1946之谍影重重》，子议题层层深入，分别是了解老K---联言推理明信息，找出老K---选言推理现真假，保护老K---演绎推理护周全。借助这一堂课，让同学们学会必要的推理方法，感受推理的乐趣，并尝试培养高中阶段的同学演绎分析、总结归纳的能力，使其更加富有思辨精神和探究能力。

政治组董黎航老师围绕“联系的普遍性、客观性、多样性”展开。以“关税烽火中的全球网”为总议题，通过分析美国加征关税引发的连锁反应，引导学生理解联系的内涵与三特性。借助图片、视频、AI技术等创设情境，设置小组讨论、议题探究等活动，让学生在分析时政中掌握哲学原理，树立联系观，提升公共参与意识，落实核心素养目标。

历史组雷飞鸿老师授课内容为《从文明起源到秦汉统一》，娓娓道来中带大家梳理中华文明脉络：从元谋人、北京人到仰韶、河姆渡文化，见证文明萌芽；夏商周三代，世袭制、内外服制、分封宗法制依次登场，青铜与甲骨文闪耀；春秋战国诸侯纷争中，华夏认同与变法潮涌动；秦统一后建中央集权，汉承秦制，汉武帝拓疆、尊儒，让统一多民族国家根基渐固。

地理组许璐宁老师将地理必修一和选择性必修一中与“大气运动”相关的内容进行整合，设计了一堂二轮复习课，帮助学生厘清大气运动的关系，理解热力环流、三圈环流和季风环流等核心概念。通过重温真题、回归教材梳理知识点、对比分析不同地区的高考案例，结合示意图和动态演示强化理解，使学生明白不同区域尺度及多因素的叠加对于大气运动的表现形式具有不同的影响。另外，教师还借助人工智能辅助批阅，精准指导学生学习，做好备战高考的最后冲刺。

地理组沈姝辰老师以“霸王茶姬”全产业链为案例，围绕农业、工业、服务业三大产业区位因素展开大单元教学，结构严谨、梯度分明、层层递进，实现知识深度内化。同时，教学环节融合AI工具，分组任务全员高效协作，分工明确，参与度高，力求在有限课时内实现地理核心素养目标。

书写赛事：廉洁文化与书法艺术融合

在硬笔字、粉笔字书写比赛中，老师们将“清廉”二字融入笔端。硬笔书写时，钢锋落纸间，“廉”字竖画如竹节挺劲，“清”字三点水似清泉流淌，规范的笔法间尽显严谨教风；粉笔板书里，斑驳的白痕在黑板上勾勒出“一身正气”的结构美，字距行距间暗藏“两袖清风”的布局巧思。比赛不仅是教师书写功底的练兵场——田字格中横平竖直的功底、黑板槽间轻重顿挫的把控，更成为廉洁文化的传声筒。当“清心为治本，直道是身谋”的诗句跃然纸上，当“廉者常乐无求，贪者常忧不足”的警言凝于板上，墨香与粉笔灰共舞间，清正廉洁的价值理念已随笔锋浸润人心，让传统书法艺术在新时代焕发出“以字育德、以文化人”的育人光彩。

教学设计：AI 赋能教学新思路

参赛教师围绕所授课程，提交以PPT形式呈现的教学设计，重点突出AI在教学各环节的应用。课前可利用AI学情分析工具，如通过知识测试与学习行为数据追踪，精准把握学生知识储备，生成可视化知识图谱并定制分层预习任务；课中借助AI互动系统实现智能教学，如语音识别转写发言、视觉分析捕捉学生表情，结合实时答题系统动态调整讲授节奏；课后通过AI作业批改平台自动标注错题、生成个性化提升建议，再结合学习轨迹分析预测薄弱点，为分层辅导提供数据支撑。这些AI应用亮点贯穿教学全流程，为教学设计注入智慧活力。

本次比赛评委由学校领导、教务处、教师发展处、学术指导中心成员等组成，他们依据评分标准为参赛教师打分。最终，综合各项得分评选出一、二、三等奖，同时还单独设立硬笔字、粉笔字、教学设计等单项优秀奖。这些奖项不仅是荣誉的象征，更是对教师们教学努力与创新的高度认可。

一等奖

郑芸婧  应璐琳  赵勇金

二等奖

许璐宁  杜萧萧  沈姝辰  董黎航  张琬婷

三等奖

刘书唯  赵煜熠  魏柯娜  解晓峰  雷飞鸿

硬笔字优秀奖

赵煜熠  赵勇金  郑芸婧

粉笔字优秀奖

赵勇金  郑芸婧  应璐琳

AI赋能教学设计优秀奖

郑芸婧  应璐琳  张琬婷

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，本次比赛不仅是学校教育教学改革的生动实践，更是青年教师锤炼本领、展现风采的重要舞台。赛场上，教师们以扎实的教学功底、创新的教学设计和灵动的课堂互动，充分展现了新时代青年教师的专业素养与育人智慧。这些精彩表现如同一股清泉，为学校教育教学发展注入蓬勃活力，更引领着全体师生在智慧教育的道路上稳步前行。相信此次大赛定能成为青年教师成长的助推器，让我校的教育教学在创新与实践中绽放更多光彩。