一、细筹划。学期初，学校政教处对全体学生提出了“书桌书包瘦身”的要求，专门组织了班主任及助理班主任会议，群策群力，制定切实可行的计划。同时，利用课间谈话、班会课提高学生思想认识，使每一位学生充分认识到零乱书桌的背后是随意的行为习惯和无序的学习安排。“一屋不扫，何以扫天下”，书桌整理不但关系到学习效率，而且还反映出一个人的整体素质，从而明确书桌整理的重要性。

二、巧落实。1、拓展学生放置空间。要求学生每天按照课程表带好当天的书，减少书包的负重，避免课桌内有过多的学习用品。在谈话室为每名学生配备专柜，用于放置不常用书籍及其他学习用品。在教室后面也配备了部分书柜，用于放置常用书籍。每班设置图书角，放置公用书籍，不仅节省课桌空间，也可做到资源共享。每张课桌旁放置折叠图书袋，做到练习资料随取随用。2、共享收纳策略。引导学生到图书馆、网上查阅有关家具摆放、收纳方面的资料，进一步提高学生的审美能力，掌握实用的收纳方法；教师以身作则，整理好讲台；各班根据实际情况，制定适合本班的收纳计划；教师进班，随时提醒，让课桌整理最终内化为学生自觉主动的行为，养成良好的整理习惯。

三、勤检查。政教处统一书桌摆放的基本标准，进行不定期检查。根据书桌摆放的“齐、洁、美”要求，按优秀、良好、合格、不合格标准进行赋分，督促不合格的同学进行整改。作为校内劳动实践项目之一，政教处把“书桌书包瘦身”纳入班级“五赛”考核，建立定期检查机制，将此作为常规工作常抓不懈，切实落实好“书桌书包瘦身”行动。

通过“书桌书包瘦身”这一活动，不但美化净化了我校的学习环境，增强了学生的“整理”意识，而且让学生们学会了规划，养成了热爱整洁、热爱劳动的好习惯，并将整理思想融入学生内心，变成常规的独立行为习惯，进而有意识的进行知识整理、生活整理以及对自己思想行为的整理，为学生的终身发展奠定优良的基石。同时，学校将把书桌整理作为减负突破口，鼓励教师寓教于“真”，寓教于“小”，努力转变教育教学理念，加强课堂教学研究，提高课堂实效，落实“立德树人”，全面提高学生素质，使我们的学生真正成为人类文明的受益者、继承者和传播者。