为营造浓厚的教研氛围，增强教师的团队意识，使教学研究更具魅力与凝聚力，让校本教研真正地服务于教学，受益于学生，普陀中学教务处对新学期的教研活动提出了“有主题”、“有任务”、“有准备”、“有建议”、“有改进”、“有成效”的新要求。各教研组精心规划教研活动内容，创新教研组活动形式，把教研组活动专题化、课题化，努力实现高效教研。4月16日，我校11个教研组开展了第三次教研活动。

工作布置

各教研组长总结了上阶段的教研组工作，并结合教研组长会议精神，对下阶段的任务作了布置。一是高一、高二备课组要关注期末统考考试范围，将教学进度细致化，精确到每周每一节课，力争教学质量再提高。二是高二备课组成员要仔细研究选考真题，认真准备即将开展的磨题系列活动。三是第二次校考高一高二交叉出卷，各备课组要精心准备试卷。四是完成之江汇平台一师一优课晒课活动。组长们纷纷鼓励组内老师积极参与联合“和教育”教学技术论文评比活动，积极申报名师工作室成员，通过多种方式促进专业水平的提高。

专题活动

常态不平常 细抓出质量

董小明老师根据学校“教-学-评”一致性研究的要求，做了题为《如何确定与叙写“学习目标”》的中心发言。他从明确学习目标的设计依据、把握学习目标的行为主体、规范学习目标的内容指向、达成学习目标的呈现方式四个方面进行了详细的阐述。——化学组

凝心聚神目标明 合力推进“教学评”

沈益雷老师以“录播-观察”提高生物教学有效性的研究为题，对在推进教学评一致性过程中如何把录播技术应用于课堂观察，并就着力解决“观察什么，怎么观察？”等课堂教学中的实际操作问题，和与会教师分享他的理解、经验和做法，同时就如何开展本课题研究等方面进行了讲解和说明，老师们互动交流，深受启发，获益匪浅。——生物组

知行合一 慎思笃行

金虹老师就教学评一致性相关理论篇章——从关注“教”到关注“学会”，作了中心发言。她从“为什么我辛辛苦苦教了，学生就是没学会呢？”这个困惑引出中心话题。《中庸》所言: 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。善思是解决疑惑的关键。组内老师就这个共有的困惑展开积极讨论。大家认为问题的症结在于大家始终把老师的“教”放在第一位。然而，学习目标的设计才是整节课堂教学设计的前提与核心，即是为什么教，要让学生学会什么。针对这个问题，组内教师再次各抒己见，共同探讨如何设计学习目标，让教学活动紧紧围绕学习目标展开并为其服务。——英语组

深耕细作 笃行致远

钱爱锋老师进行中心发言，他讲述了自己参加省名师工作室活动体会与感受。他首先分享了其他学校论语复习的策略。要紧抓基本概念的理解，不同章节可作同类比较，熟悉不同类型题目。不要将眼光锁定于背诵章节；对待孔子和诸子要讲侧重。现代与当代要讲辩证。根据高考阅卷组老师报告，钱老师为大家解读了高考新变化：在材料的选用上，单一文本到非连续文本阅读，注意有现实意义的材料；在大阅读方面，答题注意“套路与反套路”，学会欣赏文本本身；作文注重正能量展现，体现核心价值观。——语文组

新时代 新课标 新思考

卢万成老师以“议题式教学的层式架构”为中心内容阐述了自己对“议题式”教学的思考。他结合当天上午的课堂实际教学情况，讲述了自己的教学设计，分享了他的经验。他认为，所谓“议题式”教学，将一些有争议的话题搬到课堂，让学生通过“角色扮演”等形式进行头脑风暴，步步深入解决“是什么”、“为什么”、“怎么办”的层式架构问题，从而得出与书本知识相近甚至是一致的知识点，启发学生思维。组内成员对“议题式”教学做了热烈探讨，希望get到新时代新课标要求下新的教学模式。——政治组

关注时事热点 细抓日常教学

吴红绸老师就最近的时事热点，黑洞的成因提出了自己的疑惑，并引发组员展开了激烈的讨论。各位老师积极主动上网查找相关资料进行学习，拓展知识面，提升自我能力。——地理组

对于教学评一致性研究，多数教师尚处于摸索状态，然心动不如行动。正如王阳明老先生著名的知行合一的理念——知之真切笃实处即是行，行知明觉精察处即是知。

在本次教研活动中，大家畅所欲言，谈论着教学中的种种困惑，抒发着教学中的得意情怀，探讨着教学中的神来之笔。一成不变的教研活动，变成了一次次充满期待的有新鲜感的教研旅程。组内教师不再是被动参加的旁观者，而是积极参与的培训者。在学习与反思中，在探索与交流中，智慧的心灵碰撞出耀眼的火花。教研路上，我们携手前行！