语文组的张静静老师

张老师以“好师多磨”为题，将高三历年语文真题做了细致严谨的梳理，从试卷的构架、具体知识点、题目类型及对学生能力要求做了详细分析。

之后，张老师以现代文阅读题和作文题为例展示了语文组在磨题过程中选材选题的依据和标准，以对成题进行了展示。

最后，张老师指出，磨题不是押题、猜题，而是为了以对试题的研究为契机，从而把自己的教学做得更精、更细，更好的看清前方的目标，带领我们的学生乘风破浪、到达成功的彼岸。

数学组的金红娣老师

金老师以“文理合卷视角下研历年真题，磨数学素养”为方向进行了讲解。她指出，历年高考数学题“稳中求变，继承创新并重，全面考察主干知识”的特点。为了增加高考复习的有效性，在浙江省数学高考文理合卷的大背景下，需要一线数学教师更加关注基础、关注梯度、增加层次。同时，金老师以具体的数学题为例证，要求数学学科以素养为导向，突出重点，凸显能力，构造同构式。从数学试题的变化，回到课堂还是要求我们应该以生为本，巩固基础中提升拓宽学生的思路和数学素养。

英语组王燕老师王老师从三个方面对高三英语组的磨题成果进行了说明和展示。“where to start”（从何处来）分析试卷的构成要求。“where to focus on”（关注和落脚点）把握试题的能力定位和层次。“how to polish”（如何打磨）课堂的过程落实。最后讲到教学当中应注意到的反思和启示，呈现了教学评的完整循环。

教学评的一致性，要求各位老师在教学研究当中关注目标、教学和目标的一致性，因此从目标即试题的变化中统领教学，才能更精准把握一线教学，更好的服务于我们的教育对象，达到育人成才的目标。