为提升教师对学生心理危机的识别与应对能力，筑牢校园心理安全防线，近日，我校特邀舟山教育学院心理教研员张铮老师，为青研团全体教师、高一高二班主任及助理班主任带来《识“危”见“机”，正心赋能——学生心理危机识别与干预》专题讲座。

    讲座中，张老师以“房间里的大象”为喻，指出学生心理问题常被忽视却真实存在。《2022年国民抑郁蓝皮书》显示，抑郁症发病群体中18岁以下及18-24岁年龄段占比居高不下，校园心理危机干预刻不容缓。

    张老师系统阐释了心理危机的内涵——个体遭遇无法应对的内外事件时，因心理失衡导致情绪、认知、行为混乱的状态。她引入“素质—压力—韧性”天平模型：素质是支点，压力与韧性相互抗衡，压力过大致天平倾斜，韧性则帮助个体回归平衡。

    针对学生心理危机的主要诱因——人际关系、家庭关系、学业压力，张老师提出具体建议。一是重点关注测评筛查出的重点学生群体，如既往危机史学生、自伤行为者、确诊心理障碍者、学业困难及遭遇欺凌的学生；二是留心生活习惯突变、情绪强烈波动、无望感等预警信号。在识别与应对方面，张老师还介绍了“心情温度计”等评估工具，并强调不同类型危机需采取相应应对方式。

    本次讲座提供了识别与干预心理危机的专业视角与实操方法，助力老师们以更专业、更温暖的方式，守护学生健康成长，同时为构建平安健康的校园环境带来了有力支持。学校将持续关注学生心理健康，推动心理育人工作走深走实。