春夏之交，天公作美。一场风雨洗去尘埃，亦褪去初暑的微热。5月26日，浙江省正高级教师、省名师工作室导师马公启老师携工作室成员一行，踏着雨后的清新如约到访普陀中学。此行以“山海为媒，史韵传情”为精神底色，重点完成与学校历史教研组的结对签约，并随即开展首次送教活动。

26日下午，签约仪式简洁而郑重。名师工作室主持人马公启、普陀中学分管教学的刘建芬副校长及历史教研组长汪媚分别代表双方签约。刘建芬副校长对马公启名师工作室的到来表示热烈欢迎，对双方成功结对致以欣喜与祝贺。她指出，此次结对不仅是推动学校教研发展的良好契机与有力举措，更是扎实落实“甬舟教育一体化”战略布局的生动实践。马公启老师表示，能与普陀中学历史教研组携手共进深感荣幸，将充分依托结对机制，发挥省级平台优势，助力学校优秀青年教师的专业成长。他还分享了工作室近期的重点工作与远景规划。

签约仪式后，马老师作了题为《从文本走向意义：高中历史叙事教学的进阶逻辑》的专题讲座。他系统梳理了叙事主义史学的理论起源与发展脉络，重点阐释了历史哲学家海登·怀特的奠基之作《元史学：19世纪欧洲的历史想象》，指出其将研究焦点从“历史认识论”转向“历史文本”本身，认为历史著作本质上是语言建构，兼具文学与诗学特征。马老师还介绍了近年来国内学术界关于历史叙事教学的高质量成果，以及部分地区中学在叙事教学实践中取得的成效，并结合工作室已在省立项并正在推进的叙事历史教学课题项目，以中古西欧历史教学案例为依托，进行了生动讲解。

在本次送教活动的同课异构环节，宁波市鄞州高级中学范焱芳老师与普陀中学鲍伟老师围绕“新中国的建设史（1949—1965）”这一学考复习主题，分别呈现了精彩课堂。范老师以历史发展的阶段特征划分篇章，充分挖掘教材文本，引入丰富鲜活的史料开展历史叙事，并适时巧妙地抛出问题，带领学生在“政权的巩固”“社会主义革命”“社会主义建设”三个篇章中高效完成复习。她的教学入情入理，有效弥补了中学历史《纲要》教学在情节呈现上的不足。鲍老师的复习课则以毛泽东诗词为叙事视角，从1949年毛泽东与柳亚子的诗文唱和，到1965年《水调歌头·重上井冈山》，采用文史互证的方法，引导学生体悟伟大领袖诗词中蕴含的新中国历史，理解诗词中的说理、明志、抒情与纪事同样属于历史叙事，从而打破了历史学与文学创作之间的绝对界限。两堂课，一以文本叙事，一以诗词传情，恰为“史韵”作了生动的注脚。

此外，台州洪家中学王永中副校长与宁波荣安实验中学徐静老师分别开设了题为《高中历史教学论文写作漫谈》《循图入境 思绘导图——谈学考复习教学中情境创设与思维训练》的专题讲座。王永中老师结合写作者、参评人、评审专家及教学管理者的多重身份，分享了教学论文的写作规范、撰写技巧、选题来源、研究路径及修改完善的心得。他以自己某一篇论文在评审中落选，后经修改被头部期刊录用并被人大报刊复印资料转载为例，勉励大家坚持完成到完善的打磨，切勿轻言放弃。徐静老师则聚焦学考复习的方法与策略，重点介绍了各类图片资料的基础与拓展应用，分享了适用于学考复习的情境创设案例，为师生应对即将到来的学业水平考试提供了实用且恰当的策略。

山海不为远，史韵自传情。浙江省马公启名师网络工作室本次活动在普陀中学圆满落幕，为结对共建工作打开了良好局面。下一步，双方将继续如约携手，共研共进，让历史的温度跨越山海，在甬舟教育一体化的沃土上生根、开花。