为深化课堂教学改革，切实提升青年教师大单元教学设计与实施能力，12月4日，普陀中学组织开展青年教师夜学习活动第五讲。本次活动聚焦大单元教学构建核心，通过专题讲座、主题发言的形式，为青年教师搭建学习交流平台，助力教师教学设计能力稳步提升。活动由青研团团长刘书唯老师主持，特邀教务处副主任韩杨老师授课，青研团多位教师代表现场分享实践心得。

讲座环节，韩杨老师以“何以大单元”为切入点，援引课程专家崔允漷教授观点，精准界定大单元核心内涵：大单元是依据学科核心素养课程标准、遵循学生认知发展规律，以单一主题（专题、话题、问题）为核心，紧扣单元目标整合学习内容，实现学习情境、任务、活动与评价深度贯通的最小课程及学习单位，每个单元皆是完整的教育事件与学习故事。同时明确，大单元教学以学科核心素养为导向，围绕主题意义探究，融合教材内容与生活经验，通过结构化设计达成知识贯通，打造高效课堂。

随后，韩杨老师围绕“为何开展大单元教学”，结合新课标要求与核心素养培养目标，系统解读大单元教学兼具的整体性、关联性、实践性特征。她以语文学科为例，细致拆解“单元目标逆向设计—学习活动结构化搭建—持续性评价嵌入”的完整实施路径，着重强调以大概念为锚点，推动学科知识从碎片化走向结构化的核心设计逻辑。韩老师进一步提出，大单元教学目标需与学科教学目标高度契合，紧密对接课标大纲与考试要求，立足生活真实问题、现象及任务设计教学内容，切实降低学生认知负荷，着力培养高阶思维，全面提升课堂教学实效。

分享环节中，多位教师结合学科特色，交流大单元教学实践思路，干货满满。张琬婷老师以英语必修一“自然灾害”单元为依托，分享词汇、语法、语篇的整合教学方法：借助定语从句精准描述地震、洪水等灾害的特征与影响，依托新闻报道语篇开展模拟报道实践，让学生在真实语境中夯实语言基础，同步融入防灾知识科普与应急技能学习，让语言学习成为解决实际问题的实用工具。

许璐宁老师紧扣国家海洋主题，提出整合高一、高二学段海洋相关知识点，系统梳理海水性质、海水运动、海洋资源、海洋权益、海洋发展战略及海气相互作用等内容，同步关联海洋领域人文、经济、战略层面问题，构建完整海洋主题大单元教学体系。同时，她从基础认知、影响分析、矛盾认知、战略行动四大维度，设计核心问题链，引导学生多维认知海洋价值，明确国家与个人在海洋利用、保护中的责任，并分享教学结构与活动设计关键阶段，为同类教学提供参考。

杜萧萧老师立足化学学科特点，以“结构决定物质性质”为核心，阐述将实验制备、有机结构等碎片化知识整合的教学思路，梳理适配自身教学的大单元设计框架。同时客观指出，并非所有知识均适用大单元教学，如“物质的量”章节可作为小单元开展教学；设计过程中需精准筛选课堂情境，摒弃冗余内容，确保教学实效。

此次夜学习活动干货充盈、指导性强，青年教师均表示收获颇丰，后续将以本次学习为契机，主动探索实践大单元教学模式，切实将所学所悟转化为教学实效，持续优化课堂教学质量。